2020年11月17日上午，许昌学院beat365组织 “国培计划（2020）”培训者团队研修班小学数学学科的教师外出进行校外研修活动。一行人来到了美丽的襄城县文昌小学，共同参加了刘忠伟小学数学工作室的“指向核心问题的概念教学”研修展示活动。

上午，由刘忠伟小学数学名师工作室的刘晓棉老师和刘忠伟老师以“认识周长”为主题进行现场授课，一场精彩纷呈的同课异构活动由此展开。

活动伊始，先由刘晓棉老师带来第一节课例展示。刘老师一开始就让孩子用一条50cm长的线段围自己喜欢的图形，在提高学生学习兴趣的同时，从任意图形入手，避免了学生只有规则图形才有周长的思维定势。接着刘老师让学生通过指一指、描一描、摸一摸等形式让学生充分感知一周和边线的概念，帮助学生在脑海中初步建立起“边线”和数学中的“周长”的联系。接着刘老师利用两个大小不同的正方形，通过拆一拆的方法，让学生知道边线也是有长度的，并根据学生的回答引出首尾相连的图形叫做封闭图形。最后让学生探究求周长的策略，通过形式多样的测量方法丰富了学生的思维，让学生在测量中感受到“化曲为直”的数学思想方法。

第二节是由中原名师刘忠伟老师带来的课例展示。一句“学起于思，思源于疑”，让孩子提出问题“什么是周长”开始了这节课的学习。刘老师通过创设情境给花坛安装护栏引入，安装一圈，什么是一圈？让学生用手势、跑一圈等形式，让学生在活动中建立“一周”的表象。经过讨论理解一周的概念。最后让学生通过动手操作理解图形一周的长度叫周长。把两个正方形拼成一个长方形，这个新拼成的长方形的一周在哪儿，它的周长是多少？通过质疑、辨析等方式突破本节课的难点。最后刘老师让学生圈出黑板上认为重要的词语，在圈一圈进行争辨和总结，让学生再次理解周长的含义，解决前面的问题“什么是周长”。

课后，刘忠伟老师针对老师们关于“周长”这一概念在教学中存在的问题，为老师们进行的解读。