2017年7月19日上午，河南省实验小学教学名师、教育厅学术技术带头人位惠女老师结合自己的教学实践，在A合十五教室为我校“国培计划（2016）”教师培训团队置换脱产研修项目（初中数学）的学员作了主题为《学生的学业评价》的报告。

位老师结合自身的教学实践，与学员们分享了学生学业评价的经验，她说，省实验小学的数学教师在进行新课程实验的过程中，老师们在评价的激励性、评价的方法多样性、多元主体参与评价等方面展开了积极的探索，逐步达成了这样的共识：一切有利于激励学生的、有利于从发展的角度评价学生的评价方式都是可取的。

接着，位老师通过几个案例，谈了自己的评价方法。如：对学生计算能力评价的案例，通过计算教学培养学生思维的条理性、灵活性及创新性是教学中对学生进行评价的一个主要方面；学生问题能力测评方法的案例，教师要注意除了问题本身对学生学习的促进之外，还要注意在解决问题的过程中，与他人合作解决问题的重要性，用数学语言清楚的表达问题，尝试用符号去解决数学问题，数据的收集整理、并能做出预测，更为重要的是能否从一个问题情境的解决中，去发现一类问题是如何解决的；运用成长记录袋评价学生的个性差异案例，利用成长记录袋的评价方式，能够给学生展示自我的天地，它可以体现学生在具体生活和学习活动中过程，关注学生的个体差异和多样化的发展需求。

最后，位老师指出，经常反思评价，善于捕捉信息，及时调整和改善教学过程，才能更好的服务教育。同时，我们要以大胆假设、小心求证的态度投身对学生学业评价的行动研究中，不拘泥于成见，不满足于现状，积极探索新型学业评价模式。