探索新型学业评价模式,促进学生全面发展

作者: 编辑:李媛媛 时间:2017-07-19 点击数:

2017年7月19日上午,河南省实验小学教学名师、教育厅学术技术带头人位惠女老师结合自己的教学实践,在A合十五教室为我校“国培计划(2016)”教师培训团队置换脱产研修项目(初中数学)的学员作了主题为《学生的学业评价》的报告。

位老师结合自身的教学实践,与学员们分享了学生学业评价的经验,她说,省实验小学的数学教师在进行新课程实验的过程中,老师们在评价的激励性、评价的方法多样性、多元主体参与评价等方面展开了积极的探索,逐步达成了这样的共识:一切有利于激励学生的、有利于从发展的角度评价学生的评价方式都是可取的。

接着,位老师通过几个案例,谈了自己的评价方法。如:对学生计算能力评价的案例,通过计算教学培养学生思维的条理性、灵活性及创新性是教学中对学生进行评价的一个主要方面;学生问题能力测评方法的案例,教师要注意除了问题本身对学生学习的促进之外,还要注意在解决问题的过程中,与他人合作解决问题的重要性,用数学语言清楚的表达问题,尝试用符号去解决数学问题,数据的收集整理、并能做出预测,更为重要的是能否从一个问题情境的解决中,去发现一类问题是如何解决的;运用成长记录袋评价学生的个性差异案例,利用成长记录袋的评价方式,能够给学生展示自我的天地,它可以体现学生在具体生活和学习活动中过程,关注学生的个体差异和多样化的发展需求。

最后,位老师指出,经常反思评价,善于捕捉信息,及时调整和改善教学过程,才能更好的服务教育。同时,我们要以大胆假设、小心求证的态度投身对学生学业评价的行动研究中,不拘泥于成见,不满足于现状,积极探索新型学业评价模式。

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